北京8月13日电 实现教育高质量发展不仅取决于学校的办学条件、教学设施，还包括建设独具特色的学校文化。在8月11日至12日召开的全国中学校长高峰论坛上，长沙市长郡中学原校长李素洁指出，文化建设是校长领导力的综合体现，更是学校高质量发展的内在核心动力。
围绕教育高质量发展和教育强国目标，全国中学校长高峰论坛8月11日至12日在北京举办，来自全国的教育界权威专家学者、知名中学校长等共同探讨了当前中学教育改革发展的热点难点话题。
李素洁表示，不同学校之间有明显的文化差异，体现在全体师生的价值观、育人风格、教育教学的内在准则等多方面。她认为，学校文化有三个原则：生态性、人本性和发展性。
李素洁解释，在生态性方面，学校的创办起点、生源和家长不同，因此要尊重不同学校之间的生态差异。在人本性方面，学校是为了培养人才。在发展性方面，随着时代不一样，学校会发生变化，甚至不同的校长对同一所学校文化的认知也会有不一样。
李素洁提出，精神文化是学校文化的核心，物质文化是载体，制度文化是保障，行为文化是落脚点。
“最后所有的东西都应该落脚在行为文化中，也就是学校的核心工作—教育教学。”她认为，学校的管理者、老师和学生，在教育教学过程中形成的集体行为准则和行为习惯，是落实精神文化的具体表现与行动。
李素洁表示，构建课程是管理者在教学中的行为体现，落实课程与组织教学工作是教师在教学中的行为体现，有选择课程的权利是学生在教学中的行为体现。
“让每一个学生都有自主选择的机会，在选择过程中间去发现自己、认识自己、唤醒自己。”她认为，学生应当参与教学，不被学生问倒应当成为衡量好老师的标志。
在李素洁看来，学校文化建设就是学校文化不只是校园文化，而是贯穿于学校整体，因此落脚点在师生教育教学行为中的点点滴滴。
她说，学校发展实际上是学校文化形成与积淀、传承与创新的过程，学校文化也是学校个性特征与特色形成的重要灵魂所在。(完)